Hocam zaten bütün başlıklarında " yararlanma"  diye geçiyor.Müzeye gidin ve aynen bunu yapın  dememişki. Etkinliklerinize uyarlamak size kalmış. Müze eğitiminde başka ne yapacaksınız çok merak ediyorum doğrusu.

Çok özürdilerim de bu resmen Avrupa Yakası 'ndaki Burhan Altıntop konuşmasına dönmüş.Anlaşılmaz ve abartılı.Böyle bir etkinlik çocuklar için tasvip edemeyeceğim kadar saçma.Biz resmen gülünç duruma düşeriz.İki gün sonra teftişe gelecek olan müfettişin bön bön baktığını düşünsenize.Ben böyle bir tarzı ele almayacağım.

Değerli öğretmenim ben burda bir bilgi örneği paylaşıyorum.Kaldı ki bu paylaşımım senelerce bu konuya kendini adamış ve hala da bu konuda araştırmalarını sürdüren değerli bir hocamızın kitabındandır.Buradaki görüşlere ve anlatım üslubuna katılmayabilirsiniz.Ancak en azından saygı duymanızı beklerdim.Çünkü gerçek bir eğitimci her görüşe açık ama aynı zamanda kendi fikirlerini de oluşturabilendir.Bu nedenle bu paylaşımım size sadece bir görüş niteliğinde olsun.teşekkürler.

paylaşım için teşekkürler 

ELEŞTİRİ YAPICI OLMALIDIR ÖĞRETMENİN EN TEMEL ÖZELLİKLERİNDEN BİRİ BUDUR BENCE YAPICI ELEŞTİRELİM HERKEZİ BOZMAK İYİ BİR ŞEY DEĞİL ÇÜNKÜ HERKEZE PAYLAŞIMLARINDAN DOLAYI TEŞEKKÜRLER +1

onlar herşeye bön bakıyo zaten bizleri anlayanına henüz rastlamadım...inanıyosanız uygulayın yoksa onlara göre hareket yapmayın ne olur..

teşekkürler nihat hocam  size katılıyorum.


ETKİNLİK 1: Dört soru (akıcı, esnek, özgün ve düzenleyici düşünme)

Sanat müzesinden geçmiş dönemlere ait bir tablo seçilir. Bütün öğrenciler aşağıdaki soruları yanıtlamak için düş gücünü kullanırlar.
1.   Eğer bu resim bugün resmedilmiş olsaydı, ne kadar şeyin farklı olacağını ya da olabileceğini düşünürdün? (akıcı düşünme).
2.   Sanatçı bize kendi dönemindeki yaşamın görüntülerini vermek için başka hangi sahneler resmedebillrdi? (esnek düşünme).
3.   Eğer çağdaş yaşamdan bir sahne resmedecek olsaydınız ne tür bir sahne resmederdiniz? (özgün düşünme).
4.   Önceki soruya yanıt olarak resmedeceğiniz çağdaş resimde yer alabilecek bütün ayrıntıları listeleyin. Düşünebileceğiniz bütün ayrıntıları listelediğinizden emin olun (düzenleyici düşünme)
 
böyle bir uygulama dersimizin öğrenciyi yaratıcı düşünmeye yönlendiren en önemli uygulamalarından biri , bir örneği bence

Bir hikaye anlatan (narrativ) bir tablo seçiniz ve öğrencilere: "Tabloda gördüğünüz bu belli andan sonra ne olmuştur?" diye sorunuz.

bilmiyorum özelllikle böyle bir uygulamaya çocuklar büyük bir zevkle katılıyorlar en azından ben bunu görüyorum.Müze etkinliklerinde bazı uygulamaların şartları zorladığı ve zor olduğu konusundaki eleştirilere hemfikirim ama kesinlikle olması gereken güzel uygulamalar var içlerinde kişisel görüşüm.