« : 05 Mayıs 2009, 20:58:33 »
Etkinlik
Doğadan İzlenimler
Konu
Doğanın Uyanışı İlkbahar
SINIF 6
YAKLAŞIK SÜRE 2 Ders saati
TEMEL BECERİLER
Araştırma, Çevre ve doğa bilinci kazanma, Sanat aracılığıyla iletişim kurma, Görsel okuma, Kendini ifade etme, Sorumluluk alma, Başladığı işi bitirme,
ÖĞRENME ALANI
Görsel Sanatlar Kültürü, Müze Bilinci
KAZANIMLAR
8. Sanattaki niteliği insan eli ve duyarlığının belirlediğini fark eder (G.S. K.).
9. Doğadaki güzellik ile sanattaki güzelliği karşılaştırır (G.S. K.).
6. Yaptığı görsel tasarımlarını sergilemenin kıvancını yaşar (M.B).
ARAÇ ve GEREÇLER
Resim kâğıdı, pastel boya. Sulu Boya, suluboya fırçaları, palet, su, su kabı. Bilgisayar, Data Projeksiyon. Van-Gogh tan örnek çalışmalar.
TEKNİKLER Pastel Tekniği. Suluboya Tekniği.
YÖNTEMLER Araştırma, Gezi-Gözlem, Uygulamalı çalışma.
DUYUŞSAL ve DÜŞÜNSEL HAZILIK
Öğrencilerden; Manzara ressamlarını araştırmalar, Van-Gogh un tan Sarı Başaklar eserini incelemeleri, okul bahçesi veya yakın çevreyi gezerek doğa ile ilgili gözlem yapmaları ve bitkileri, canlıları, bulutların şekillerini, ağaçları vb.incelemeleri istenir.
SÜREÇ
Öğrenciler gözlem ve araştırmalarını açıklarlar.
Öğrencilere Bilgisayardan (data-projeksiyon) Van Gogh ,a ait eserler gösterilir.
1. Öğrencilere yaptıkları doğa incelemelerinden edindikleri izlenimlerinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlamaları istenir.
a ) Eserde neler görüyorsunuz (bulutlar, ağaç, çalılıklar vb.)
b ) Sizce eserin konusu ne olabilir?
c) Bu eserdeki doğa görünümü ile gözlem yaptığınız doğa arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?
ç) Doğanın kendisi mi, eserde gördüğünüz hâli mi daha çok hoşunuza gitti? Doğadan ve eserden en çok hangi görünümlerin hoşunuza gittiğini anlatınız.
2.Öğretmen daha sonra Empresyonizm sanat akımına ait eserleri, doğanın bu eserlerde nasıl yansıtıldığı konusunda fikir edinmeleri için sınıfa gösterir.
EMPRESYONİZMI9.yüzyılın sonlarında Fransa’da doğmuştur. önce resimde, sonra da edebiyatla etkisini göstermiştir. Dış dünyanın sanatçıda bıraktığı izlenimleri anlamayı amaçlamıştır. Onlara göre sanatçı, dünyayı olduğu gibi anlatamaz. Ancak hayallerle süslenmiş izlenimler yardımıyla anlatıiabilir. Sembolizmin uzantısı sayabileceğimiz empreyonizm, “sanat için sanat” anlayışını benimsemiştir. Sanatçılar, ölçü ve uyağa önem vermemiştir. Onlara göre gerçek, kişisel izlenimlere göre değişir. Bu izlenimler de göreceli, yani sanatçıdan sanatçıya değişebilen niteliktedir.
Marie Rilke { Önemli yapıtları: Christop Rilke’nin Aşk ve Ölüm Şarkısı. Duino Mersiyeri..,) ve James Joyce (. Önemli yapıtları : Sürgünler. Bir Delikanlının Sanatçı olarak portresi ) empresyonizm temsilcileridir.
————————————————————————————————————————————————————————–
19. yüzyılın sonlarında Fransa’da ortaya çıkan, oradan diğer ülkelere yayılan, dış dünyanın sanatçıda bıraktığı izlenimleri yansıtmayı amaçlayan akıma Empresyonizm akımı (izlenimcilik) denir.
Empresyonizm, önce resimde, sonra edebiyatta etkili olmuş bir akımdır. Empresyonist sanatçılar dış dünyayı olduğu gibi değil de algıladıkları biçimde anlatmayı amaçlamışlar, öznelliği benimsemişlerdir. Onlara göre, bu dünya sanatçılara heyecan ve ruhi dalgalanmalar veren bir uyarıcıdır. Sanatçının görevi, duyduğu heyecanı, ruhi dalgalanmaları dile getirmek olmalıdır.
Edebiyat eleştirmeni K. Haedens’e göre, empresyonist şiirlerde sözcükler, yepyeni biçimlerde birleşir, bir “fosfor ışığı” içinde yıkanırlar.
Empresyonist şairler, şiirde biçime, kafiyeye önem vermezler. “Sanat için sanat” anlayışını benimseyerek, edebiyatın toplumsal bir görevi üstlenmesine karşı çıkarlar.
Empresyonizm, Sembolizm akımının özelliklerini taşıyan bir akım olarak değerlendirilebilir. Sembolizm akımı içinde yer alan bazı şairler, Emprosyonizmin de temsilcileri olmuşlardır.
Bu akım en çok resimde etkili olmuştur. Edebiyatta geliştiği başlıca türler şiir ve tiyatrodur.Empresyonizmin Önemli Sanatçıları Arthur Rimbaud
R. Marie Rilke
Paul Verlaine
3.Öğrencilerden Baharın Uyanışı konulu renkli peyzaj (manzara) çalışması yapmaları istenir.
4. Çalışmalar sınıf panosuna asılarak değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
1. Her öğrencinin sürece katılıp katılmadığı değerlendirilir.
2. Öğrencilerden “etkinlik değerlendirme formunu” doldurmaları istenir.DEĞERLENDİRME FORMLARI İÇİN BURADAN GÜNLÜK PLAN EKTEDİR.. 
« Son Düzenleme: 05 Mayıs 2009, 21:09:41 Gönderen: ..þ૯ηбüL.. »
Kayıtlı
Ana Sayfa
Yardım
Giriş Yap
Kayıt Ol
